課程項目：西湖渡假村參訪
課程日期：103.03.20
課程內容：
參訪西湖度假村的環境教育課程。本次參訪以非參與者觀察方式，觀察油桐花與環教系列課程，觀察者為國小五年級學童，分為四組教學。流程以油桐花介紹-外來種概念-生物觀察遊戲-大自然悄悄話分享等。
課程心得：
西湖度假村團隊用心規劃環境教育課程，並把環教概念融入原先休閑遊憩活動中，期望以當地自然環境引領苗栗地區環境教育風氣，其用心值得嘉許。
課程回饋：
從課程規劃與場郁規劃中，有些許建議，如蝴蝶園部份食草與目標蝶種過於單一，且食草栽種設計不當，無法有效建構蝴蝶生態與自然回復等功能。生物觀察遊戲部分，授課者對於學童注意力掌握不足，口頭講述過於枯燥，且現場的應變能力有待加強。活動設計部份，並未對特定年齡層與需求之學童作課程調整，如國小高年級學童對於繪圖與悄悄話等抽象活動興趣不大，建議多設計團體遊戲或闖關挑戰等，吸引學童參與活動。
課程日期：103.03.20
課程內容：
參訪西湖度假村的環境教育課程。本次參訪以非參與者觀察方式，觀察油桐花與環教系列課程，觀察者為國小五年級學童，分為四組教學。流程以油桐花介紹-外來種概念-生物觀察遊戲-大自然悄悄話分享等。
課程心得：
西湖度假村團隊用心規劃環境教育課程，並把環教概念融入原先休閑遊憩活動中，期望以當地自然環境引領苗栗地區環境教育風氣，其用心值得嘉許。
課程回饋：
從課程規劃與場郁規劃中，有些許建議，如蝴蝶園部份食草與目標蝶種過於單一，且食草栽種設計不當，無法有效建構蝴蝶生態與自然回復等功能。生物觀察遊戲部分，授課者對於學童注意力掌握不足，口頭講述過於枯燥，且現場的應變能力有待加強。活動設計部份，並未對特定年齡層與需求之學童作課程調整，如國小高年級學童對於繪圖與悄悄話等抽象活動興趣不大，建議多設計團體遊戲或闖關挑戰等，吸引學童參與活動。